核心素养视域下初中信息科技项目式编程教学实践研究

摘要

随着人工智能的发展,编程教育越来越受到中小学学校的重视。从学生核心素养和教学模式两个视角审视目前的编程教育,其存在三个误区:初中编程教学模式单一;学习任务缺少创造性、实践性、灵活性;学习内容缺少对学生核心素养的培养。教师应改变传统的教学观念和教学模式,注重学习内容的过渡,重视对学生核心素养的培养。基于克伯屈在《项目方法:有目的的行为在教学过程中的使用》一书中的教学六步骤理论,教师可以采用项目式教学法五大阶段(感知阶段、计划阶段、实施阶段、评价阶段、拓展阶段)来展开教学。