巧搭支架,欲舍还取,教材见用——谈高中英语学生用书教学内容的取舍

摘要

教材使用应当有取舍.但调查发现教师取舍过程存在习惯性弃用语言运用(Using Language)及开放性练习的倾向.一些老师对些部分有难度大,不实用的偏见.笔者认为,这种习惯造教材资源的严重浪费,这种偏见很值得商榷.问题的思想根源在于重知识,轻运用;重检查,轻引导的顽症.笔者在实践中探索了精搭支架尝试,鼓励学生语言输出,以期教材更有用,英语展实用.