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取舍

取舍的相关文献在1980年到2022年内共计1145篇,主要集中在教育、伦理学(道德哲学)、经济计划与管理 等领域,其中期刊论文1127篇、专利文献18篇;相关期刊826种,包括销售与市场、文教资料、读与写(教育教学刊)等; 取舍的相关文献由1127位作者贡献,包括李辉、王天佑、马君等。

取舍—发文量

期刊论文>

论文:1127 占比:98.43%

专利文献>

论文:18 占比:1.57%

总计:1145篇

取舍—发文趋势图

取舍

-研究学者

  • 李辉
  • 王天佑
  • 马君
  • 佚名
  • 刘兵
  • 刘艳
  • 吴宁祥
  • 周道贵
  • 张海生
  • 李凯
  • 期刊论文
  • 专利文献

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关键词

    • 代坤
    • 摘要: 《子藏·儒家部·论语卷》文献编选从层级、空间、取舍三个维度进行考虑,首先以《论语》为中心文本,围绕中心逐层收集文献,然后在横纵空间上布局和安排文献,最后权衡文献的影响和重要性,考量版本,进行取舍,确定文献数量和规模。
    • 邢洪雨
    • 摘要: 语文课教学内容的确定很大程度上取决于教师对于教材文本的解读。教材文本的解读既要尽可能全面地、细致地、深刻地发现文本自身本来的艺术价值,也要把文本放入课程标准的相关年段,以及教材的单元设想中,教师结合课程标准、学段目标、单元主题和语文要素,依据学生的学情和阅读策略进行取舍,来最终判定文本的教学价值和内容。
    • 刘艳
    • 摘要: 高中语文以隐性的精神主线编排教学内容,创新单元内部组织教学结构。在教学中,教师需要把握学生语文能力与要素之间的落差,在单元整合中进行适当取舍,用任务驱动学习,重建学生语文学习的知识与能力框架,内化高中学生的语文能力和核心素养。
    • 王宏超
    • 摘要: 媒体融合是新媒体时代新闻媒体的发展趋势,第一,所有人都可成为信息的接收者和发送者;第二,各种各样的社会事件和人物事迹都将以不同的内容和形式呈现于世,或成为信息碎片、或成为社会焦点。因此,在新媒体时代,新闻工作者必须转变创作思维,以融媒体思维整合分类新闻大数据、声音、文字和图像,凭借新闻形式和内容的取舍,实现新闻作品价值的最大化。本文将在新媒体视域下,以融媒体新闻环境的变化为切入点,深度分析融媒体新闻形式与内容取舍的价值取向、对策,以供参考。
    • 蔡尤臻
    • 摘要: 学习国外先进文化是提高品质修养、提升道德素养、提振精神涵养的一种有效方法,是“立德树人”的重要手段。批判地吸收外国文化的养分,正是民族文化不断发展、不断进步的一个重要条件。初中语文课程中关于“外国作品”类课文的教学有法可依,有章可循。本文将从外国作品的情怀、精神、教养、思辨和取舍等方面探究,将语文的教育功能贯彻在学生的学习中,以求能让学生吸收外国作品的营养精华,促进自身各方面的成长,树立正确崇高的世界观、人生观和价值观。
    • 于保田
    • 摘要: 人类的模仿行为出现于原始社会。模仿可以归因于人在自然界求生的一种本能,也有着尊崇甚至畏惧自然的心理背景。表现在器皿制作上,被模仿者成为某种造型的范本;表现在人体上,则通过装扮成鸟兽、刺青以改变自身的视觉效果;而在人像刻画、雕琢领域,因不及模仿对象而对自身容貌、体量做出强化、剪裁的"手术",以期达到告别、隐藏原有自我而实现地位的攀升。在模仿的基础上塑造出来的形象,逐渐演化成绝对理想化的图标。模仿使原始民众不但获得了精神层面的充实,而且在推进人类物质文明的进程里,成为一种极为有益、有效的手段。
    • 李维刚
    • 摘要: 顺波做为苏泊尔山西省总代商,从2016年开始做了大调整。调整围绕两个重点:对传统的渠道要有取舍和对新的渠道变化要拥抱。首先,传统渠道要有取舍。针对传统家电渠道出现极大变化的现状,对渠道进行了取舍取舍的最关键标准就是风控。风控信号就是,当合作零售商出现连续三次付款不正常的情况时,就要下定决心撤货撤人,宁可舍弃规模,也不能让风险系数变大。
    • 黄睿; 秦跃宇
    • 摘要: 焦循《毛诗草木鸟兽虫鱼释》以唐前文献为主要依据,对宋元明著述观照较少.此外,该书所引宋人书目欠缺代表性,且多与《诗经》无关.造成这种现象的根本原因,是焦循有意架空理学与主张废《序》的宋儒《诗》说.焦循之所以推崇《诗序》,一方面是因为《诗序》乃阐明孔子之意与"风人之旨"的门径,另一方面则是因为《诗序》具有感人通情而施于礼乐教化的作用.尽管该书并未体现出明显的汉宋门户之见,但在很大程度上背离了焦循融汇众说、兼容包并的学术主张.焦循反对据守汉学之努力,也在此书架空宋代《诗》学文献的举动中有所消解.
    • 李敏
    • 摘要: 为契合新课程立德树人的要求,发展学生核心素养,在思想政治课堂中渗透德育思想,结合教学实践探讨巧用素材以渗透德育的方法:合理取舍素材是渗透德育的基础;整合改编素材是渗透德育的关键。
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