小学数学图形面积计算高效教学策略研究

摘要

图形面积计算是小学数学的重要内容,在数学课堂教学中,不仅要注重教学方式的创新,还需要关注学生能力的成长,积极利用教学中的"错误"资源,体现图形面积计算教学的包容性与探究性,以此激发学生的自主探究兴趣.鉴于此,本文结合平面图形面积计算教学,分析了"错误"资源的生成原因,并针对性的提出了高效教学策略,使学生在规避错误的同时,还能够加快学科素养的培养,为高效教学模式的构建提供重要支撑.