走向大概念--基于学习进阶理论指导下的小学科学生命世界概念教学的策略研究

摘要

把科学教育作为趋向理解大概念的进程是目前科学教育的大方向。在实际的概念教学中存在着诸多教学疑难。本文根据学习进阶理论认为,学习是一个长期、可持续发展的过程,学生需要相当长的一段时间来发展对核心概念真正深入、细致的理解,科学教学应围绕某些核心概念进行长远的设计,并提出相应的策略,力图让不同年级段的课程呈现核心概念的连贯一致、由浅入深、循序渐进。