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小学科学课的四步教学模式研究

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摘要

以小学生的认知特点为依据,探讨了小学科学课的四步课堂教学模式.首先确立主题并创设问题情景,然后引导学生积极进行科学探究活动,最后交流探究过程和结论,并进行知识的反馈和迁移,做到从生活中学科学,让科学走向生活.

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来源
《科技信息》|2006年第11期|91|共1页
作者
程志梅;
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作者单位

重庆师范大学初等教育学院,中国,重庆,400700;

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正文语种 chi
中图分类初等教育;
关键词
小学科学; 认知特点; 课堂教学; 教学模式;

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