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刘春年; 肖花;
南昌大学信息管理系,江西南昌,330031;
高等教育; 新农村建设; 以教支教; 以教养教;
机译:尽管印度教和佛教徒对接受的观点各有不同,但对基督教,伊斯兰教和犹太教经文的传统解释指出,性行为应在婚姻范围内仅限于一男一女之间,并且不接受同性恋行为(第386卷,第1776页,2015年)
机译:伊斯兰教中的玛丽和耶稣-基于古兰经和伊斯兰教义传统的介绍,并考虑了伊斯兰教义的人群[伊斯兰教中的玛丽和耶稣-基于古兰经和伊斯兰教义经典关于伊斯兰教义的传统的描述]。
机译:使用张量网络对三角格的旋转1双线性高等教育高等教格模型的地面研究
机译:穆罕默德亚伊斯兰传播战略以回应伊斯兰教(基督教)的外部挑战:从朱基特吉岛建立了伊曼纽尔基督教医院的社会历史教训
机译:使徒宪法:基督教建设中的犹太教和反犹太教。
机译:高等教育的障碍:班加罗尔市区印度教和穆斯林年轻女性的经历的共性和对比
机译:惩教所在万隆II级妇女的道德意识建设中的作用:对万隆IIA级妇女教养机构中女性道德行为的描述性研究
机译:世界宗教中战争与和平的理由:第二部分:印度教的经文摘要,摘要和比较(佛教,印度教,耆那教和锡克教)
机译:制造萨满教的仪式用具和制造萨满教的仪式用具的方法
机译:组成钢琴作品和教钢琴乐谱并教钢琴演奏的设备和方法
机译:教员成员的教//教ET结构
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