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高中学生在化学学习中成绩分化的成因调查及对策研究

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摘要

一、提出课题的意义在多年的教学实践中,我们发现学生在刚考入高中时,平行班中学生化学成绩的差距并不大,但到高三毕业时,学生的化学成绩一般会出现较大的差距,而这明显的差距是在高中阶

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来源
《科学教育》 |1996年第2期|P.24-27|共4页
作者
查晓红1; 杜家熙2; 陈行健3;
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作者单位

[1]上海民立中学;

[2]上海静安区教育学院;

[3]上海静安区教育学院 200041;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G634.8;
关键词
对策研究; 高中学生; 化学学习; 学生群体; 成绩分化; 学习化学; 化学成绩; 学习方法; 学法指导; 教师引导;

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