农村高中学生化学学习动机现状调查及对策研究——以随州市随县二中为例

摘要

想要达成基础教育课程改革的目标，学生学习动机的培养是一个有效的措施，而科学探究作为高中化学新课程标准理念之一，能够使得学生以更为主动的态度来学习化学知识。作为传统的教育大省，湖北农村学生的学习动机和学生本身、时代的发展息息相关，需要展开深入的研究。作者通过梳理国内外相关文献并结合三年高中支教经历发现农村高中学生广泛存在学习动机不强的现象。国内对于中学生化学学习动机的探析在持续深入，具体的研究分为调查分析与理论对策这两种类型，国外对于化学学习动机的研究大部分都是利用实验班来展开条件控制的研究。本文采用文献分析法、访谈法、问卷调查法以及在支教过程中的课堂观察法对农村高中生化学学习动机进行研究。作者通过对湖北农村高中生学习动机进行研究，希望改善农村地区高中生学习动机不足的问题，缩小农村普通高中与城市重点高中学生之间的差距。
　　本文各章节内容层层递进，具体框架为:第一章前言，对研究的目的和意义、国内外研究现状展开探析;第二章理论分析，包含了对有关概念与理论的介绍;第三章实证，对随州市随县二中学生的化学学习动机展开实证调查探析;第四章数据分析部分，依照第三章中的实证研究，分析各子量表的特点;第五章教学的建议与对策，依照第四章的分析提出针对性的建议以及对策;第六章总结与展望，总结并指出论文所存在的不足之处以及这一课题未来的研究方向。
　　在研究过程中，首先基于奥苏贝尔学习动机理论，对学习动机有关概念以及理论进行了分析整理。分析得到影响高中生化学学习内部动机、外部动机的主要因素，据此编制出《农村高中生化学学习动机现状的调查问卷》、《学习动机影响因素的调查问卷》，基于随县二中学生的实际情况对设计的问卷进行优化，对问卷的信效度进行检验，并选择部分特定学生作为研究对象，通过问卷调查获得农村高中生化学学习动机的现状。基于随县二中设有重点班和普通班的现状，从三个年级理科班中各随机抽取了一个重点班和两个普通班共9个班327名学生参加本次问卷调查。其中高一男生52人，女生47人;高二男生56人，女生41人;高三男生50人，女生43人。共获得289份有效问卷，其中12份问卷因漏填信息无效、26份问卷因未通过对偶测谎题无效。
　　通过问卷分析得出结论，目前农村高中学生化学学习动机现状为:1）农村高中生的化学学习动机普遍不高，学习动机则与自我效能感、学习策略、学科价值观、师生关系这四个影响因子有关;2）化学学习动机的主导性动机为外部动机，其中外部动机与学科价值观、师生关系有关，内部动机与自我归因、自我效能感、师生关系有关;3）学生化学学习动机在性别、年级上没有差异，而优秀学生以掌握学科知识为主，因此主要为内部动机驱动。成绩差的学生内部动机较低，主要表现为迫于压力的外部动机。
　　针对分析得到的问题，提出了以下建议以提高学生化学学习动机:增加化学学习的趣味性（优化课堂教学设计、提高化学演示实验的趣味性、注重化学史中的趣味性发现、与生活结合，强化学生的学习兴趣）;引导学生进行积极的归因（训练学生进行归因、对学生的归因进行引导、给予适当的鼓励）;强化学生的自我效能感（强化学生的主体地位、帮助学生设定合理的学习目标、通过奖励增加学生成功体验）;增强化学学习自信心（设置合理的考核机制、增强学生的互动、挖掘学生的个人特长）;构建良好的师生关系（构建平等的角色，做好学生导向工作、倾听学生的心声，获得学生的信任、对学生多一些包容、争做学生的榜样）。
　　本论文的创新之处在于发现了长期未引起重视的湖北农村高中生学习动机不高的问题。通过研究湖北农村高中教育现状，运用相关理论方法和实际调查，更科学、更全面的认识了影响农村高中生化学学习动机的因素，并据此提出了针对性的对策，对于以后湖北农村高中生的培养将产生积极的影响。

目录

声明

摘要

第一章 引言

1．1．1 湖北农村高中教育现状的特殊性

1．1．2 提高教学质量需要研究学习动机

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国内相关研究现状

1．2．2 国外相关研究现状

1．2．3 研究的常用方法

1．3 研究内容

1．3．1 调查农村高中生化学学习动机的现状

1．3．2 分析农村高中生化学学习动机的影响因素

1．3．3 制定改善农村高中生化学学习动机的对策

1．4 研究目标和方法

1．4．1 研究目标

1．4．2 研究方法

1．5 研究思路和框架

第二章 相关理论基础

2．1 学习动机的概念界定

2．2 学习动机理论

2．2．1 强化理论

2．2．2 自我效能理论

2．2．3 需要层次理论

2．2．4 成就动机理论

2．2．5 归因理论

2．2．6 自我价值理论

2．3 学习动机的分类

2．4 学习动机的作用

第三章 农村高中生化学学习动机调查过程

3．1 调查问卷的编制

3．1．1 问卷设计的思想

3．1．2 问卷的维度

3．1．3 中学生化学学习动机调查问卷设计

3．1．4 中学生化学学习动机影响因素调查问卷

3．1．5 问卷的信度和效度

3．2 问卷实施和数据处理

3．2．1 正式问卷的形成

3．2．2 问卷发放的对象

3．2．3 农村高中生化学学习动机问卷的回收

3．2．4 数据处理

第四章 化学学习动机调查结果及成因分析

4．1 化学学习动机现状问卷分析

4．1．1 农村高中生化学学习动机总体情况

4．1．2 农村高中生化学学习动机的性别差异分析

4．1．3 农村高中生化学学习动机的年级差异分析

4．1．4 高中生化学学习动机的成绩差异分析

4．2 化学学习动机影响因素分析

4．2．1 各影响因素对农村高中生化学学习内部动机的影响

4．2．2 各影响因素对农村高中生化学学习外部动机的影响

4．2．3 各影响因素对农村高中生化学学习动机的影响

4．3 访谈

第五章 激发与培养对策及教学设计

5．1 增加化学学习的趣味性

5．2 引导学生进行积极的归因

5．3 强化学生的自我效能感

5．4 增强化学学习自信心

5．5 构建良好的师生关系

6．1 总结

6．2 展望

参考文献

附录

致谢