高中数学学习中的障碍分析

摘要

本人从事高中数学教学十几年来发现，初三毕业生以较高的数学成绩升入高中后，由于不适应高中数学的教学，相当多的学生数学成绩不理想，出现严重的学习障碍，甚至对学习失去信心，导致两极分化。而且高二学生数学成绩两极分化呈现出比高一更为严重的趋势，后进生比例较大，严重影响数学教学质量的提高。笔者经过与学生的谈话，与课任教师的交流，并且与一些初中时比较出众的学生的班主任进行讨论，分析当前数学学习中存在的致命障碍。主要有以下几个方面。