数学教学质量

摘要： 《中学数学教学》创刊于1978年,办刊40余年来,始终坚持“推动中学数学教学改革、提高中学数学教学质量”为办刊宗旨,突出“新颖、实用、指导、资料”八字特色,坚持质量第一、务实求新,全心全意为中学数学教师及学生服务。为适应互联网时代发展,本刊自2020年8月15日起启用网上在线投稿平台进行投稿,敬请广大读者作者知悉。投稿平台地址:http://zxsxjx.hfnu.edu.cn。

摘要： 《中学数学教学》创刊于1978年,办刊40余年来,始终坚持“推动中学数学教学改革、提高中学数学教学质量”为办刊宗旨,突出“新颖、实用、指导、资料”八字特色,坚持质量第一、务实求新,全心全意为中学数学教师及学生服务。

摘要： 《中学数学教学》创刊于1978年,办刊40余年来,始终坚持“推动中学数学教学改革、提高中学数学教学质量”为办刊宗旨,突出“新颖、实用、指导、资料”八字特色,坚持质量第一、务实求新,全心全意为中学数学教师及学生服务。

摘要： 1引言随着新课改的深入实施,我国教育部门越来越重视高中阶段的教育教学,特别是高中数学教学,要求教师除了向学生讲解数学知识,也要将培养核心素养作为教学改革的方向.高中数学大部分知识点都是以单元形式呈现,每个单元知识之间都具有一定的联系,教师在开展高中数学教学时,必须做好每一单元的教学设计,才能够确保下一个单元的学习,促使数学教学质量的大幅提升.因此,教师必须极其重视基于核心素养设计高中数学单元主题教学,使高中数学单元主题教学设计越来越完善,更加全面地培养学生的数学核心素养,激发学生的学习兴趣,促使学生更加积极主动地学习数学。

摘要： 全国优秀科技期刊中国期刊方阵双效期刊邮发代号26-7全国各地邮局均可订阅《中学数学教学》始终坚持质量第一,坚持全心全意为推动教学改革,为提高中学数学教学质量服务的办刊方针.紧扣中学数学教学实际,突出“新颖、实用、指导、资料”八字特色,主要栏目有聚焦新课程、教学参考、解题方法、复习考试、新题点评、初数研究、错在哪里等,内容详实,印刷精美.

摘要： 小学是培养学生学习兴趣的重要阶段,小学数学教师在日常教学中,既要注重提高数学教学质量,也要着重培养学生学习兴趣。小学数学教师应以数学兴趣培养为重要目的,有效调动学生的学习积极性,进一步发展学生的个性特长并锻炼学生对科学世界的认知能力,逐步为小学生的健康全面发展奠定良好基础,教师在教学过程中应探究兴趣教学法在数学课堂中的应用方式,以兴趣为突破口全面提高数学课堂的教学质量。

摘要： 开展数学活动可以很好地调动学生的学习积极性,为学生营造舒适活跃的教学氛围,提高学生的创造力,保证数学教学质量。那么,如何有效开展数学活动呢?一、营造良好氛围教师要开展好、推进好课堂教学活动,基本条件是调动学生的积极情绪。

摘要： 我国一些产业技术瓶颈主要源于原始创新能力薄弱,而基础研究是原始创新的基石,数学又是一切科学的基础。为了引领今天的学生成为具有创新品质的未来建设者,我们亟须增强数学教学质量。未来时代的教育必须是整体教育。具有结构性和系统性的数学知识原本是一个知识整体,但教材、教学和测试往往把这个整体划分成一个个知识点,具有丰富联结的数学知识被人为处理成以点为单位的符号系统,割裂了整体之间的联系,学生很难再通过组合已有概念去发现那些不曾知晓的数学关系。

摘要： 数学是初中阶段重要学科之一,该学科有很强的逻辑性、抽象性,需要学生具有一定思维能力、学习能力。为了学生更好地理解数学知识、降低学生对知识的理解难度,在具体教学中教师应转变灌输式教学模式,立足于数学学科特征与初中生学习需求进行教学方式优化,以改善数学教学质量。问题驱动教学法不同于传统灌输式教学,该教学方式主要以“问题”为抓手,围绕教学内容设置合适的问题,通过问题的提出进行引导和启发,从而达到活化学生思维、激发学生学习热情的目的,达到高效分析和解决数学问题效果的教学模式。

摘要： 计算能力作为小学阶段学生应具备的一项重要能力,既关系到学生对数学学习的兴趣,也关系到在数学学科的进一步学习,而且能影响到学生将来的进一步发展。在小学阶段,教师不仅要重视教育学生数学知识,更要重视学生计算能力的培养,同时运用有效的方法保持学生对计算的兴趣,确保计算能力的全面提高,为以后的学习提供更有效地帮助。新课程标准改革当中也明确的指出,教师应以注重培养学生数学计算能力为目标,避免其在进行计算的过程中出现过于明显的错误,这样才能够保证学生做题的准确率,进而有效提升数学教学质量。

摘要： 本发明公开了基于教学评价数据可信度的教学质量综合评价方法，本发明从多源评教数据，历史评教数据和评价主体行为数据中提取特征，采用机器学习的方法对单条评教数据进行可信度分析，同时进行基于课程类型和评价主体关注度的教学质量评价指标权重自适应调整，然后基于以上两个结果，进行多指标融合课程教学质量综合评价。通过这种方法提高评教的真实性，有效性，为教学质量提升提供支持。

摘要： 本发明提供了本发明首先提供一种教学系统及基于该教学系统的教学质量评价方法，其中，教学系统，包括：若干组答复器组，每一组答复器组中包括若干个答复器，每一答复器均包括答复控制模块以及通信模块，答复模块能与通信模块通信连接，每一组答复器组均设置与一教室内；若干课堂服务器，每个课堂服务器均分别设置于一教室内；总服务站，所有课堂服务器均通信连接至一总服务站。该教学系统及基于该教学系统的教学质量评价方法既解决了现有技术中老师与学生互动过程中也会出现老师不知道有好多学生已经掌握到讲解的内容的问题，也解决了现有技术中老师教学质量评价方法评价结果与实际偏差较大的问题。

摘要： 本发明一种适用于共享教学资源提高教学质量电子教学系统，包括：教师工作站、互联网工作站、资源共享工作站、教学设备。教师工作站：与校方管理系统相连，自动接收校方的教学安排与计划。互联网工作站：通过教师自己的教学内容已经消校方的教学计划案，该电子教学系统自动在互联网中搜寻有效的相关教学资源，同时按设备自动形成的目录进行一定的整合，最终以完整的章节呈现出来，突出重难点。资源共享工作站：拥有此设备的教师之间会通过蓝牙等方式实现教学内容的共享，以此达到互相学习，互相完善，提高教学质量的目的。进一步，所述的教学设备包括：控制模块、存储模块、显示器、扬声器、触摸屏或键盘、USB接口、信息共享蓝牙设备。

摘要： 本发明涉及教学管理平台技术领域，且公开了一种教学质量和课程教学改革工程管理平台；本教学质量和课程教学改革工程管理平台包括中心管理单元、打卡管理单元、课程管理单元、教学联动单元、分区讨论单元、课后反馈单元以及内容存储单元，所述中心管理单元用于对平台的所有数据进行传输、管理并存储，且所述中心管理单元和总控终端通过无线网络进行连接，所述总控终端具有对所述中心管理单元进行单向管理的权限，本发明可在一个教堂内实现“双师共教”甚至“多师共教”的教学形式，不仅减轻了当堂教师的教学负担，可增加师生互动，且不同的教师还可进行教学内容互补，从而使得教学更加全面。

摘要： 本发明涉及中小学学科教学质量评估管理和教学诊断分析评估系统，包括教师学科教学诊断模块、学生学习诊断模块以及教学质量评价报表模块，所述教师学科教学诊断模块包括教师学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述学生学习诊断模块包括学生学科总体评估、学科知识点教学评估、不同难度领域的教学评估以及诊断结论；所述教学质量评价报表模块通过通过纵向发展指标、横向发展指标以及合作发展指标打分，总合得出教师评估分；既帮助教师与学生根据教学诊断找出教学存在知识均衡度低的部分，调整教学方向，综合提高成绩，又完整反映教师教学质量，给出合适的评价，同时促进本教学班全部学科教师合作共同努力，全面提高教学质量。

摘要： 本发明提供一种教学质量和教学改革工程管理平台，涉及教学管理技术领域。该基于教学质量和教学改革工程管理平台，包括柜体，所述柜体的侧壁固定连接有固定管，所述固定管的内部活动连接有固定架，所述固定架的一端固定连接有座椅，所述固定管的正面活动连接有第一限位螺栓，所述固定架的正面设置有限位孔，所述限位孔的数量设置有多个，所述柜体的顶端固定连接有电动推杆，所述电动推杆的活动端固定连接有固定板。通过设置伸缩推杆与显示屏与蓄电池，使得方便课后学生通过显示屏进行学习查找资料，提高老师在课堂上的教学质量并通过电动推杆调节合适的高度方便全体同学进行观看以及可以在停电时方便学生们进行使用。

摘要： 本实用新型公开了一种提高教学质量的多课程教学机，包括储物箱，所述储物箱内部分别开设有四个第一腔室与两个第二腔室，所述第一腔室内壁通过滑块与滑槽滑动连接有放置板，所述放置板顶端固定连接有提拉机构，所述第二腔室内壁固定连接有减震垫，所述储物箱顶部合页连接有盖板，所述盖板靠近第二腔室的一侧设有防护板，所述防护板与盖板之间设有固定机构，本实用新型通过设置减震垫、固定机构与防护板，减震垫、固定机构与防护板的设置便于更好的固定工件，便于更好的对工件进限位，便于更好的保护工件。

摘要： 本实用新型公开了一种提高教学质量的辅助教学装置，包括框体，所述框体底部对称位置开设有放置槽，两个所述放置槽内滑动连接有滑块，滑块在进行滑动过程中带动连接带进行移动，连接带带动第一转轮进行旋转，第一转轮在进行旋转过程中第二转轮也会进行旋转，第一转轮将多余的连接带进行收卷，为滑块移动提高足够的长度，第二转轮在旋转过程中带动丝杆进行转动，丝杆转动带动滚珠器进行上升，滚珠器通过连接杆带动黑板上升，使用滚珠器是因为滚珠器能快速的进行移动，从而带动黑板进行移动，当黑板进行移动时，黑板背面的齿条带动齿轮进行转动。本实用新型通过设置了移动机构，提高了教学质量，同时不用老师对黑板进行推动，保证了使用安全。

摘要： 本实用新型公开了一种提高微积分教学质量的辅助教学装置，包括主板，所述主板底部的左右两端均固定连接有第二支撑板，且第二支撑板内表面的前后两端均通过转轴活动连接有顶部通过弹簧与主板底部活动连接的多节滑轨。本实用新型设置了滑槽和副板，人们可根据需要将副板从滑槽内抽出，人们在副板表面书写内容进行教学，从而扩大了本黑板整体的面积，设置了第二支撑板、转轴、多节滑轨、弹簧、连接杆和第三支撑板，人们可根据需要将第三支撑板斜向外拉动，松手后多节滑轨会被弹簧拉回，从而起到对抽出的副板进行限位的目的，避免副板在使用过程中会出现晃动的现象发生，有效提高了教学质量。

摘要： 本实用新型公开了一种能提高高等数学教学质量的培训装置，它涉及高等数学用具技术领域，壳体的两端通过转轴与支撑架连接，支撑架底部的两端均安装有吸盘，支撑架内部的中间安装有控制开关，控制开关的触点上安装有弹簧，弹簧的下端安装有压板，摄像头、操作面板、USB读取装置、指纹识别器均与智能控制器的输入端连接，智能控制器的输出端与显示屏连接，智能控制器的读取端与时钟模块连接，智能控制器的存储端与存储器连接，电源模块与控制开关的一端连接，控制开关的另一端分别与显示屏的电源端、智能控制器的电源端连接；本实用新型便于实现快速教学与培训，使用方便，操作简便，工作效率高，节省时间。