医学院校英语教师TPACK现状调查

摘要

目的:了解医学院校英语教师TPACK现状和影响因素.方法:利用Schmidt et a1.(2009)和A1.cham-bauh&Cripen(2009)的TPACK量表对某医学院英语教师TPACK知识进行调查.结果:医学院校英语教师TPACK总体水平中等,教学法知识(PK)水平最高,教学学科知识(PCK)次之,技术知识(TK)水平最低.教师职称和年龄与教学法知识(PK)正相关;受教育程度与教学法知识(PK)、学科教学法知识(PCK)负相关.结论:医学院校英语教师要强化自身TPACK意识,开展基于技术和课程整合的混合式教学实践以促进TPACK发展.