学生有实实在在的“获得感”——“等腰三角形(第1课时)”教学设计及说明

摘要

笔者在“等腰三角形(第1课时)”教学设计中,设置了“复习交流、疑点反思”“尝试解疑、问题反思”“揭示规律、达成反思”“问题解决、应用反思”“变式训练、方法反思”“达标检测、总结反思”六个教学环节.此教学设计真正把握了学情,注意了例题(检测)的生长性,坚持构建研究方法,从而让学生有了实实在在的“获得感”.