非书面家庭作业 不一样的精彩

摘要

长期以来,人们对作业的定位存在偏差,“技能的强化”与“知识的巩固”成了作业的主要功能,认识的偏狭加之“应试”的指向,导致作业无奈地陷入了机械重复、单调封闭的误区。大量的“繁、难、杂”的作业使学生成了应试教育“工业生产流水线”上需要加工的“零件”,原本充满情趣、丰富多彩的语文作业,变成了学生肩上苦不堪言的重负。在常年笔与纸的机械摩擦中,逐渐消钝了学生对语文的热情,削减了语文学习的灵性。