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洪劬颉;
江苏省南京市教育局;
教育教学思想; 王栋; 语文; 讲台; 个人; 理想主义; 言说; 教师;
机译:评述“老师休息室的故事:我第二次在学校中学到的东西—一个人对老师的刻薄印象”
机译:论“质美”:泰州学派王栋的人格美学范畴
机译:评述“颅面异常普生三维印刷的道德考虑”
机译:联合研究生教育“电梯交通调度”评述
机译:尊重实习生的教学思想:在专家与新手学习对话中谈判困境。
机译:NRMP对赛外提供的职位的看法:评述:赛外驻留提供:研究生医学教育中预匹配的可能范围和含义
机译:当代语文教育名家叶圣陶的语文教育思想探析—兼谈《叶圣陶语文教育论集》
机译:文化理解:如果没有一个人自己的把握,就能理解另一个人的文化
机译:钢材镀锌的方法及评述
机译:分类中提高教学思想的能力
机译:式(i)的化合物,治疗和/或预防的方法,一个人的d2受体激动方法,一个人的d3受体拮抗方法,一个人的5-ht1d受体激动方法,一个人的5-ht1a受体激动方法,代替5-ht1b受体的一种个体选择性5-ht1d受体激动方法,代替5-ht2a或5种受体-ht2b的一种5-ht2c re-receptor选择性激动方法,一种对5-ht2c受体激动的方法,在5-ht2b受体或5-ht7受体上提供功能拮抗剂活性的方法,以及在一个个体中在肾上腺素受体上提供功能拮抗剂活性的方法
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