初中阶段开展数学实验的可行性分析

摘要

数学实验是学生运用有关工具，在数学思维活动的参与下进行的一种以人人参与的实际操作为特征的数学验证或探究活动。在初中阶段开展数学实验，学生的认知发展是基础，拟经验主义数学观、认知发展理论与建构主义思想、“再创造”教育理论、四个学习原则和学习过程的六个阶段理论是支撑性理论依据，课标要求、教材设计是政策依据和素材载体，计算机的发展、学具的开发是物质和技术手段，师生的积极情感是人力保证。