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薛奇秀; 许迎春; 张义兵;
南京师范大学教育科学学院;
210097;
江苏省南京市弘光中学;
210014;
知识创新式学习; 理论基础; iPad; 教学模式;
机译:角色扮演在初中历史课堂上的运用——以《郑和下西洋》一课为例的分析
机译:Ipad在Bojong Ngampel Kendal的Sabilurrasyad初中八年级学生学习伊斯兰宗教教育中的使用
机译:由小学和初中老师厂连环画iPad应用的评价
机译:iPad在教育中的应用:以iPad在小学使用和使用为例
机译:建立更好的(数字)捕鼠器:测试Al Gore的书的学习效果,针对基于iPad的iPad应用测试我们的选择,以建议对未来丰富的电子书进行设计改进。
机译:iPad和自闭症谱系障碍儿童对应用程序的使用:他们促进学习吗?
机译:在20世纪20世纪的路德学派中编辑数学知识的数学知识数学知识在算法编辑的数学知识中的数学知识将于20世纪卢比
机译:战斗搜索和救援:我们无法学习的一课
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:摄像机/音频设备/ Ipad / Android设备或放置在夜总会/酒吧/餐厅/节日或任何其他场所的任何其他记录设备,可在互联网或Ipad / android应用程序上播放,以便我们服务的用户能够实时观看会场发生了什么。该网站/应用程序还将用作场地所有者/经营者的广告门户,并将允许他们在我们网站上的门户网站上发布特色饮品,活动和任何其他相关信息。
机译:STROLLER STREAMER海绵载体,低变应原性载体,移动流媒体设备(如iPod,iPad,iPhone,iPad Mini,Kindle,Nook)以及所有或任何能够流媒体Internet,视频和应用程序的移动设备的支架。固定时也可以使用童车拖缆海绵车
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