移动互联平台支持下的翻转课堂教学设计研究——以基于UMU互动学习平台的某一课程为例

摘要

现如今，信息技术已飞速发展，信息化的水平也在持续加深，教育信息化已成为全世界教学领域重点研究的主题。目前在传统课堂教学过程中存在着学生原有知识差异大、学生参与度不高、教学方式单一、课堂气氛低迷等现象，因此变革传统课堂教学模式成为大家的关注焦点。“翻转课堂”的出现也恰好为变革传统课堂教学模式带来了一丝希望。“翻转课堂”改变了传统课堂教学顺序，将原本应该在课堂上讲解的知识点内容，以视频的形式传送给学生，让学生在课下进行自主学习，而课上要做的是针对问题进行小组合作与讨论，从而真正实现了课内与课外的大翻转。
　　随着移动互联技术的不断发展，越来越多的学校将电子书包、学习智能移动终端等设备引入课堂，设备在不断移动化的同时，平台也在不断地更新进步逐步实现移动化。本研究所选取的移动互联平台是UMU互动学习平台，所选取的实验对象为建德市工业技校高二学生，其数学教师韩亮老师为合作教师，笔者与合作教师共同协作进行基于设计的研究。主要研究内容是对相关理论进行研究，分析移动互联平台较其他平台的优势，在理论基础上对基于UMU互动学习平台的翻转课堂教学模式进行初步构建，根据模型结合《五点法作正弦函数图像》的内容进行教学设计并展开实验。本研究共三轮，均按设计、实施、分析、反思四大环节进行，采用问卷调查、访谈等研究方法，利用SPSS21.0完成数据分析，反思问题，提出解决措施，从而完善教学设计进入下一轮研究。最后总结成果，为之后要实施基于移动互联平台下的翻转课堂教学的学校提供建议，并对本研究进行展望。

目录

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究内容

1.3 研究问题

1.4 研究目的

1.5 研究方法

1.6 论文结构

1.7 本章小结

第2章 相关理论基础与现状分析

2.1 相关理论基础

2.2 相关概念界定

2.3 国内外相关研究现状

2.4 本章小结

第3章 基于UMU平台的翻转课堂教学模式设计与构建

3.1 基于UMU互动学习平台的翻转课堂基础

3.2 教学分析

3.3 基于UMU平台的翻转课堂学习资源设计

3.4 基于UMU平台的翻转课堂教学模式构建

3.5 本章小结

第4章基于UMU平台的翻转课堂教学应用研究

4.1《五点法作正弦函数图像》课程实践研究前期准备

4.2 研究安排与数据收集

4.3 第一轮研究

4.4 第二轮研究

4.5 第三轮研究

第5章结论与展望

5.1 研究结论

5.2 研究展望

参考文献

附录A

附录B

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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