基于思维培育的名著整本书阅读四法——以中国古典名著阅读为例

摘要

名著整本书阅读教学,除了知识,更应通过通贯、深入的阅读培养学生一种阅读思维的品质和能力,一种与众不同的见识,一种从容优雅的涵养.精读,指向文本揣摩的精细思维的培养;活读,指向生活还原的多元思维的培养;通读,指向系统比较的创新思维的培养;深读,指向个性阅读的批判思维的培养.