基于“审辩式思维”的整本书阅读教学——以文学名著《堂吉诃德》的教学为例

摘要

本文以文学名著《堂吉诃德》的教学为例,以书目形态为据,依2017年版课程标准的学习内容、目标及教学提示,对整本书阅读教学进行了设计,并对“审辨式”思维关照下的整本书阅读教学进行了反思。