高职学生英语学习焦虑成因及其解决对策

摘要

高职学生英语学习焦虑是由主观情感因素和客观环境因素导致的。主观情感因素包括学习者的自尊心、动机以及对语言学习不科学的观点,语言的客观环境因素来自课堂教学、师生互动、考试压力以及同学之间的相互竞争。减轻高职高专学生的语言学习焦虑是一个渐进、长效的过程,在教学过程中,应针对不同的焦虑成因,采取积极有效的解决对策,帮助高职生应对英语学习中的困难。