“等比数列的前n项和”公式推导的多样化教学设计与对比分析

摘要

cqvip:为解决用“错位相减法”推导等比数列的前n项和公式过程中存在的思维上的困难,文章通过对“等比数列的前n项和”的公式推导环节进行不同的教学设计,在对三种教学设计的教学路径和对学生难以理解之处进行对比分析的基础上,讨论了每一种教学设计落实“三教”(教思考、教体验、教表达)理念的具体情况。