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学习性评价视角下的议题式教学探索——以《弘扬中华民族精神》一课为例

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摘要

文章以高中思想政治必修4第七课《弘扬中华民族精神》的教学实践为例,思考如何在学习性评价视角下开展思想政治课议题式教学.教师可从指向评价目标的议题设计、融合评价过程的情境设计和运用评价方法的教学应对等方面,思考如何在教学过程中贯穿评价,并用评价来促进思想政治课议题式教学的开展.

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来源
《中学教学参考》 |2021年第13期|45-47|共3页
作者
杨懿;
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作者单位

南京航空航天大学附属高级中学 210007;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类政治;
关键词
学习性评价; 思想政治课; 议题式教学; 课例研究;

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