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基于认知负荷理论的高中生物有效教学策略

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摘要

高中生物教学的有效性是高中生物教师在新时期的重要研究课题,如今高中生物教师紧跟新课改的步伐,对自身的教学策略进行了一定的优化,也取得了一些教学效果.而认知负荷理论的出现,为高中生物教师提供了新的教学思路.如何在认知负荷理论的指导下开展有效的生物教学,是文章主要探讨的内容.

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来源
《中学教学参考》 |2019年第21期|66-67|共2页
作者
沈露;
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作者单位

江苏如皋市第二中学 226500;

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正文语种 chi
中图分类生物;
关键词
高中生物; 认知负荷; 教学策略;

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