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基于认知负荷理论的高中生物教学评价与策略

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认知负荷理论对复杂知识的学习具有较好的应用效果,因此近年来受到众多教育者的关注.本文研究主要基于认知负荷理论对高中生物教学展开评价,并提出了相应的改进策略.

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来源
《教书育人（教师新概念）》 |2019年第5期|38|共1页
作者
沈露;
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作者单位

江苏如皋市第二中学;

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正文语种 chi
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关键词
认知负荷理论 ; 高中生物教学 ; 新课改;

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