基于认知负荷理论的高中生物实验教学设计

摘要

高中生物是一门很重要的学科,在学生的学习中有至关重要的作用,我国相关的教育结构应该对高中生物重视起来。高中生物实验的开展有助于学生理解生物中的知识,所以教师应该重视起来,开发学生的拓展能力,使学生能够更好地掌握生物知识。对认知负荷理论的研究能够加强高中学生的记忆能力,充分考虑了高中生的认知特点。本文主要阐述了基于认知负荷理论的高中生物实验教学设计,仅供教育同仁们作为参考。