基于学生自主评价视角下的小学低年级数学教学策略分析

摘要

在小学数学教学工作开展过程中，要注重发挥小学生的主观能动性，引导小学生进行自主评价和自主反思，从而对学习中存在的问题和不足进行把握，以做好针对性的改进，使小学生对数学知识进行有效地学习和掌握。本文从学生自主评价视角出发，对小学低年级数学教学策略进行了探讨和分析，希望能够为小学低年级数学教学工作有效开展提供一些参考和借鉴。