诵读教学对学前教育专业学生美育的培养功能

摘要

培养审美情感和文化品位是针对学前教育专业学生语文教学的重要任务之一,运用不同的诵读方法,可以加强对该专业学生的审美情感和审美能力的训练。范读、朗读、齐读、品读、配乐读等方法运用,应根据不同情况分别或同时采用,这样一来,学生在“读”中加强了对美的需求,加深了对美的感受,进而使他们发现美并创造美。