巧用游戏 聚焦有效教学——以《万以内数的大小比较》教学为例

摘要

运用游戏进行教学是非常适合低年级学生的心理特征，但是如何合理把握游戏和教学两者之间的关系，如何让学生在玩游戏的过程中，静下心思考数学问题呢？这一过程，需要课堂上巧设有意义的游戏环节，还需要教师问题的引导。