数学游戏

摘要： 新课程背景下,结合小学生认知和心理规律,科学融入游戏教学模式,可促使小学生在游戏的过程中感悟数学知识的魅力,树立数学学习的自信心等,最终完成小学数学的高效学习.但在具体开展的过程中,受到多种因素的制约,小学数学游戏化教学开展效果不佳.文章以此为研究切入点,针对新课程背景下小学数学游戏教学开展的现状简要分析,并在此基础上进行针对性的优化和改进,旨在实现游戏化教学模式的应用价值.

摘要： 如何开发具有儿童立场的教育游戏?如何在课堂上真正用好游戏?姚铁龙团队经过多年的教育教学改革与实践,开发了“数学游戏课程”。这是顺应儿童天性、激发儿童兴趣的创新型数学课程。姚铁龙老师多年来在“数学游戏”的课程目标、课程内容、课程实践等方面做了大量研究,《数学可以如此游戏——小学数学游戏化教学》一书正是她对这些研究成果的梳理总结。

摘要： 数学游戏是小学数学“综合与实践”领域中很好的课程资源。对于数学游戏而言,教师应从“先探后玩”转向重在引导学生“玩中发现”,使学生在反复体验“观察—发现—归纳—验证”的数学过程中积累数学经验。本文以“24点游戏”的教学为例,探讨数学游戏的教学逻辑转向依据、大问题引领下以数学发现为主线的数学游戏教学过程以及启示。

摘要： 在新课标背景下,课堂教学模式发生了很大的变化,传统的课堂教学手段已经无法适应现代小学数学教学需求。游戏是小学生比较熟悉的一种活动形式,将其应用到小学数学课程教学中,能够调动学生参与数学学习的兴趣,确保数学课堂教学的有效性。基于此,本文对数学游戏在小学数学教学中应用的作用及策略进行了分析,以供参考。

摘要： 为了让小学数学课堂教学氛围更加活跃,提高小学生在数学学习活动中的参与度,并使他们在学习过程中获得愉快的学习体验,进而提高数学教学效率与质量,教师可以在愉快教育理念的指引下将数学游戏引进来,对数学游戏能够发挥的诸多教学作用进行正确的认知,进而探寻有效的数学教学策略,将数学游戏灵活地应用到数学课堂中.实践证明,教师充分发挥数学游戏的教学优势展开数学教学,能够改进缺乏生动体验的传统教学模式的不足,增强数学教学内容对小学生的吸引力,使他们在主动学习数学知识的过程中有效提高自身的学习成绩.

摘要： 在小学低年级,学生的思维以形象思维为主,学生的生活经验对他们学习数学知识、理解数学知识有着非常重要的作用.教材中有许多需要学生动手操作的活动,由于时间和空间等因素的限制,学生不能直接参与,导致动手操作流于形式.学生生活经验的匮乏和实际体验的缺失导致他们的作业中经常出现一些啼笑皆非的错误,比如,一年级“认识人民币”一课作业中“1支铅笔10元”“一个书包10角”;二年级“长度单位”一课作业中“我的身高是125分米”“我的课桌高70米”.一些学生对知识的体验、感悟不够,他们建构的知识框架也就不可能系统、扎实.

摘要： 起源今天的数学课上,老师带我们玩了一个有趣的数学游戏--俄罗斯方块。原来4个正方形的方块可以组成许多不同形状的图形,我们玩得可开心啦。问题回家之后,我就在思考,五个正方形方块可以拼成哪些有趣的形状呢?五个正方形方块是否也可以用来玩俄罗斯方块的游戏呢?让我来好好研究一下。探究一:五个正方形方块可以拼成哪些图形为了好好探究这些正方形方块可以拼成的图形,我先来画一画,但是该怎么画呢?老师说过,不能随便乱画,必须要按顺序画,这样才能不重不漏。

摘要： 游戏是幼儿的第二生命,幼儿园教育应以游戏为基本的活动形式。通过游戏观察、了解幼儿,支持和促进他们的发展是教师的基本功。数学游戏不仅需要教师具备基本的游戏观察、指导能力,还需要教师具备系统的数学学科知识,熟知幼儿数学知识、能力的发展路径,能在实践中准确判断幼儿的概念理解层次、能力发展水平并予以有效指导。现结合数学游戏“命中红心”来谈一谈教师怎样观察与指导幼儿的数学游戏。

摘要： 陶行知先生曾提出过一个著名的论点:“儿童社会要充满简单之美。”幼儿的思维比较简单,对事物的理解都是从具体到抽象、从简单到复杂。幼儿园应根据幼儿的认知特点,遵循他们学习数学的路径和发展规律,设计易于他们理解和接受的数学游戏,使他们在轻松愉快的游戏中发现数学问题并尝试解决,从中获得数感、分类、测量、几何等的能力和经验。

摘要： 数学是小学教育的基础性课程,所涵盖的内容较为丰富。由于学生个体基础的差异性,为了提高教学质量,教师要巧妙设置游戏环节,集中学生的注意力,激发热情和兴趣,在游戏情境下接受知识,加强对数学学科的了解。在现代化教育体系下,教师要依托数学游戏,拉近与学生的距离,进行深度的交流与合作,创建宽松的课堂氛围,充分挖掘学生的内在潜能,提高素质能力,这也是数学游戏化教学的根本作用。

摘要： 对小学生来说,他们在学习过程中经常出现注意力不集中的情况,这就造成学生的学习效率不高等问题,所以可以通过数学游戏的方来提高学生数学课堂学习效率,让数学课堂学习变得更具活力.

摘要： 低年级聋哑儿童由于生理上听力语言完全丧失,得不到声音刺激,主要以目代耳来获取信息,尤其在聋童认知、理解、思维等能力明显不如同龄健全儿童.数学这一门学科具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性,正是生理缺陷带来先天不足的问题,导致了他们难以学好数学,困难重重,甚至荒废学业.可在数学课堂教学中开展有趣的数学游戏,将数学课堂游戏化,使聋童在轻松、愉快的氛围中,不断获得直观、有趣的学习体验,有效补偿聋童的生理缺陷,培养多方面的能力.

摘要： 本发明涉及数学密码领域，具体的说是一种数学密码游戏体验设备，包括主架、嵌码装置、显码装置和显码块，所述的显码装置位于主架前侧，所述的显码块位于主架前后两侧；所述的嵌码装置包括刻码板、转轮、转动板、转柱和二号磁铁；所述的显码装置包括显码格体、放块格、无杆气缸、支板、运块螺杆、运块电机、螺杆座、柱杆和电磁铁。本发明能够将让学生体会到破解密码的乐趣，并能够使被破解的密码结果自动按顺序显现出来，整个设备改变了传统用计算机破解以及显现密码的方式，而采用手动与机械相结合的方式，使得学生参与到密码破解过程中的同时，也能够体会到机械的奥妙和创新的乐趣，使得学生对学习的积极性更高。

摘要： 本发明涉及儿童教学技术领域，尤其为一种基于游戏的儿童用数学教学工具，包括棋盘、网格线、棋子和防护板，所述棋盘上下端面均转动连接有固定装置，所述固定装置左右两侧均设有收集箱，所述收集箱外侧与棋盘滑动连接，所述棋盘四角固定连接有防护板，所述棋盘左右端面滑动连接有滑动机构，所述棋盘前端面设有均匀分布的棋子，所述棋盘前端面左上角转动连接有转动装置；本发明中，通过设置的棋盘、网格线和棋子，本发明使教学和游戏为一体，在游戏中完成教学任务，从而使儿童受益，可作为单独的教学工具方便教学，可单独练习也可两人比赛练习，本游戏是纵向与横向思维观察数字游戏，对儿童早起的宏观观察事物起到积极的引导作用。

摘要： 本实用新型公开了一种数学启蒙游戏机，涉及到益智游戏工具技术领域，包括机体座，所述机体座中部固定设置有支撑立柱，所述支撑立柱表面活动套设有转动轴筒，所述转动轴筒顶端外部固定设置有转动盘，所述转动盘外圈固定设置有数字牌，所述机体座顶部固定设置有机体外壳，所述转动盘处于机体外壳内部，所述机体外壳表面固定设置有显示窗口，所述数字牌与显示窗口匹配设置。本实用新型通过驱动马达上的驱动齿轮带动从动齿轮转动，利用限位卡块与限位卡槽的匹配卡接，对转动盘进行限制停止，使得数字牌在显示窗口随机露出，根据显示的数字进行计算二十四的数学益智游戏，游戏机使用方便，有效提高学习乐趣。

摘要： 本实用新型属于益智玩具技术领域，尤其为一种数学算法游戏拼盘，包括拼盘游戏底座，拼盘游戏底座的一侧设置有数字显示区，数字显示区内部设置有数字板，数字板的一侧设置有旋转轴承，旋转轴承的内部设置有支撑杆，旋转轴承的两侧设置有限位块，旋转轴承靠近数字板的一侧设置有支撑架，支撑杆两端设置有隔离板，拼盘游戏底座的顶部设置有滑轨，滑轨的外表设置有滑块。本实用新型通过设置旋转轴承、支撑架、数字板、支撑杆以及限位块，可手动拨动数字板，使得数字板旋转，来显示不同数字，儿童根据显示的数字不同，来拨动滑轨上的滑块，使其滑块数量与显示的数字相同，来锻炼儿童的识数能力与数数能力。

摘要： 本实用新型涉及儿童教学技术领域，尤其为一种基于游戏的儿童用数学教学工具，包括棋盘、网格线、棋子和防护板，所述棋盘上下端面均转动连接有固定装置，所述固定装置左右两侧均设有收集箱，所述收集箱外侧与棋盘滑动连接，所述棋盘四角固定连接有防护板，所述棋盘左右端面滑动连接有滑动机构，所述棋盘前端面设有均匀分布的棋子，所述棋盘前端面左上角转动连接有转动装置；本实用新型中，通过设置的棋盘、网格线和棋子，本实用新型使教学和游戏为一体，在游戏中完成教学任务，从而使儿童受益，可作为单独的教学工具方便教学，可单独练习也可两人比赛练习，本游戏是纵向与横向思维观察数字游戏，对儿童早期的宏观观察事物起到积极的引导作用。

摘要： 提供一种低年级手指数学运算游戏盒，具有方形的盒体，盒体左右对侧分别固定设有左五指模型和右五指模型，且左五指模型和右五指模型的每根指头上分别顺次标有1至10的自然数序号，盒体内放置若干可套于每根指头上的指环，每个指环的外环圆周面上印制10以内的自然数加减法运算式。本实用新型由学生从盒内抽取印有10以内自然数加减法运算式的指环，除了心算外还可借助五指模型的十根指头进行演算，并最终将演算结果套在标有结果序号所对应的指头上即成功完成游戏，台下的同学可以和台上的同学可共同对该取出指环上的运算式进行演算，实现集互动游戏、生动教学、直观演算为一体，兼具娱乐性和趣味性的数学运算游戏装置，尤其适合低年级学生使用。

摘要： 本发明公开了逻辑推理数学游戏机及其使用方法，涉及数学技术领域，由于数学的趣味性比较低，学生在数学学习的时候非常的枯燥，学生不愿意进行主动进行学习练习，导致计算能力比较差，出现数学成绩差和偏科的问题，现提出如下方案，包括壳体，所述壳体的内部固定有圆筒，所述圆筒的内部固定有摇骰机构，所述壳体的顶部固定有支撑架，所述支撑架的内部转动连接有转盘机构，所述壳体的顶部开设有按键槽，所述按键槽的内部套设有按键，所述壳体内部固定有控制中心。本发明利用游戏的方式提高孩子的数学兴趣，提高数学的趣味性，使孩子主动进行练习学习，在游戏的同时提高孩子的逻辑推理能力和口算能力，发挥大脑的潜力，避免出现偏科的情况。

摘要： 本实用新型公开了一种数学游戏机，涉及电子信息技术领域，其包括游戏机本体，游戏机本体设置有单片机、液晶显示屏、蓝方提示灯、红方提示灯、蓝方数字按键、蓝方数字显示模块、红方数字显示模块、红方数字按键、蓝牙模块、数据存储器、扬声器以及电源模块。该数学游戏机能够实现双人之间的数学比拼和交流，给予喜欢数学运算人群交流的平台，也可用于增强儿童与家长、青少年之间的数学比拼和交流；能够在单片机中写入包括有对战模式、时间赛跑模式、闯关模式的数学游戏软件，给予用户紧张感和趣味性，激发用户对数学算术的兴趣和不断追求进步的学习动力；能作为数学速算和锻炼反应的平台工具，能为大众带来更多的有益性和趣味性的游戏选择。

摘要： 本实用新型公开了一种数学游戏转筒，包括阶梯轴、限位螺母、转筒、纸片盒、底座、磁石和轴承,所述底座上设有盲孔,盲孔内配合有阶梯轴，阶梯轴上端过盈配合有若干轴承,轴承外端过盈配合有转筒,转筒外侧安装有纸片盒；所述转筒上下面均嵌装有若干磁石，位于转筒上的磁石与转筒下的磁石极性相反；所述阶梯轴上端外侧设有外螺纹,阶梯轴上端通过外螺纹螺纹连接有限位螺母；所述转筒为正十边形，转筒与轴承的数量均为5个，转筒上下面都均匀设有10个磁石孔，磁石孔内嵌装有磁石。本实用新型能够实现传统卡牌算24的数学游戏，提高脑力；增加难度卡片，增加刺激性。

摘要： 本实用新型公开了一种组合式数学游戏棋具，包括棋盘，所述棋盘的表面设置有方向转盘，所述方向转盘的上侧设置有棋子一，所述方向转盘的下侧设置有棋子二，所述方向转盘的左侧设置有棋子三，所述方向转盘的右侧设置有棋子四。该组合式数学游戏棋具，通过将棋子一、棋子二、棋子三和棋子四分别放置在方向转盘与九棱柱之间的位置，此刻转动方向转盘，使其箭头指标与一端的棋子相对应，此刻再通过旋转数字转盘，使数字转盘表面的数字、箭头指标和棋子呈同一直线位置，从而方便使用者，将箭头指标所指两侧方向的数字进行加、减、乘或除，以提高数字游戏时的趣味性，四组不同标识的棋子，通过磁力与棋盘吸附，方便自由调节位置。