浅谈小学低年级识字教学的有效性

摘要

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。《语文课程标准》中指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。而作为基础阶段的小学的识字量也是最大的,大约要学会常用汉字2500个左右。要求能读准字音,认清字形,了解字义,并能正确地书写运用。这2500个汉字,在一、二年级就要掌握1200多个,占小学识字量的一半。这一阶段,学生识字如何、养成怎样的识字习惯和能力,对今后的识字及整个语文学习影响很大。因此"课标"强调低年级要注重"培养学生主动识字的愿望"。旨在培养学生识字的兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为自主识字,大量阅读打好基础,然而识字过程本身是枯燥的,那么怎样才能激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力呢?我觉得在识字教学中,把识字的主动权交给学生,给学生心灵放飞的自由,学生的积极性就会调动起来,学习潜力就会充分发挥。