农村小学语文课堂对话是回归语文本色的过程--基于语言学视角的案例研究

摘要

在农村小学语文课堂对话中，目前存在着形式化对话、造作式对话、垄断式对话、单一式对话等现象，不利于新课程的实施。因此，多视角探究课堂教学中师生、生生、生本、师本间对话的有效性，才能让对话作为农村小学语文课堂教学的新形态，更好地实现新课程背景下的＂教学相长＂。