寓感悟能力的培养于阅读教学

摘要

感悟是个体的活动，是学生在自主的语言实践中获得的，但这并不意味着它不需要外部的力量的支持和作用。教师适当而有效的指导，可以催生感悟并推动感悟的深化。因此，学生自悟与教师导悟相结合，是培养感悟能力的最佳途径。