“教学评一体化”指导下的小学数学思维培养——以“植树问题”为例

摘要

为了拓展学生数学解题思路，提高思维品质和解题能力，在“教学评一体化”指导下的小学数学教学中，教师要激活学生的思维。通过教师科学“教”，学生自主“学”，客观“评”的方式来调动学生的主动性和积极性，促进学生在数学领域中活跃思维，提高解决问题的能力。文章以“植树问题”为例，探究了小学数学思维培养的有效策略，促进学生主动构思和探究中了解解题思路，掌握解题技巧，实现学习能力的提高。