在美术课堂中运用情感教育激发低幼儿童学习兴趣的实践探索

摘要

低幼儿童的年龄特点决定了他们易被情绪化感染,情感表达更直接质朴,抓住这点因势利导,孩子的潜力将不断被开发.本文从美术教学课堂中去观察、分析、引导,并且做出相应的策略,有的放矢的进行探索与研究.