数学教学中如何开展探究性学习

摘要

转变学生的学习方式已经成为新一轮课程改革的一个重要而具体的目标,然而,传统的“传授——接受”的旧观念至今影响着一部分教师,影响着现代的教学;以学生的成绩高低来评价教师的优劣,使得有些教师急功近利;更主要的是“以学生发展为本”的这一教育理念还没被广大教师真正的内化并变成自觉的教学行为,纵观小学数学课堂:学生的学习方式是单一的,被动的,往往缺少自主的研究、探索;学生合作学习、独立获取知识的机会很少;教师缺少对学生学习的情感,态度以及个体差异的关注,忽视对学生创新精神和实践能力的培养;学生在学习活动中应该表现出来的高度主动性、自主性和创造性受到压抑,事实上,学生的数学学习不应只是简单的概念、公式、法则的掌握和熟练的过程,而应该具有发现性、探索性和思考性.教师要鼓励学生用自己的方法去发现、探索、思考的问题才会成为学生真正的问题,期间他们所得到的知识才能真正为学生所掌握.在小学数学教学中开展探究性学习,能够使学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习,相互交流,合作竞争,想象创造.那么,探究性学习如何在小学数学教学中开展呢?