差异性教学初探

摘要

每个学生在智力、能力、个性等方面所受的遗传、环境与教育影响不同，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式，而这种个性在学生学习过程中以差异化的形式体现出来，可以说差异是客观存在的。为了挖掘每个智力正常的学生所蕴藏的学习潜力，提高学生学习能力，本文结合自身教学经验针对小学生的个性化与差别化对新的数学教学方法进行了探讨。