数学“学困生”的心理辅导策略探讨

摘要

美国特殊教育专家柯克于1963年提出:什么是学困生?顾名思义,即“学习困难者”,也称为“学习无能”或“学业不良”.学习困难学生是指智力正常无明显缺陷的学生,由于心理素质和环境方面的原因,使学习能力的获得或发展产生障碍,成绩明显落后于正常学生,从而表现出学习不良.这一类学生具有相对性、暂时性、可变性等特点.特别在进入初中后数学成绩两极分化呈现出比小学更严重的趋势,这直接影响到大面积提高数学教学质量.那么,造成这种状况的原因是什么?要怎样转化后进生?本文就此作了一些粗浅的探讨.