合理转化学困生，提高初中数学教学有效性

摘要

在初中数学教学中，由于教学任务的加重，教学方式的改变，且升入初中的学生的数学基础参差不齐，有一些学生的基础特别差，继续学习比较困难，难免会存在学困生。这就要求数学教师认真分析学困生的成因，采取有效措施，因材施教，最大限度地缩短差距，做到成功的转化。以下笔者结合自己的从教经验，对学困生的转化发表几点看法。