初中数学小班化教学“发现-提出问题”的实践研究

摘要

本课题结合教学实践，针对影响初中数学教学和学生自主学习，自主发现问题的因素，阐述了应对措施和方法。其研究意义是：加快课堂的变革，转变教学模式，让课堂成为学生自我发展，自我约束，自我发现问题，自我解决问题的新式课堂。“发现——提出问题”如何在初中数学课堂里发挥功效，这是化解“先进教育理念和落后教学实践之间的矛盾”所必须解决的根本性问题。文章借鉴“发现——提出问题”的思想，试图构建“发现——提出问题”的小班化初中数学教学模式，并进行实证研究。