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佟昕;
吉林省蛟河市红星小学;
机译:潜在的教师通过在线系统中师生角色互换来支持学生写作过程的见解
机译:老师生气时学生的想法:根本归因错误和学生引起老师愤怒的原因
机译:确定突尼斯合作老师(CT)在陪伴老师学生(TS)中扮演重要角色的普遍角色
机译:EFL教师和学生对颁布“老师的角色”的看法
机译:现在我该怎么做?在经过改组的基于高知识的组织中体验中层经理的新角色歧义
机译:医学生和老师在师生关系中对性行为不端的看法
机译:瑜伽带来的转变:对瑜伽老师如何拥有非常规意识状态的体验进行有机询问,影响他们如何与有这种体验的学生相遇
机译:让革命开始,一次140个角色:社交媒体和非常规战争。
机译:Imparo是一个互联网应用程序,可以使用GPS将学生与导师进行匹配。使用Imparo时:客户在其所在区域搜索导师,然后根据个人资料做出决定,并制定时间表,以允许导师灵活地选择工作偏好,客户随后可以根据导师的可用性预定课程。这是实时发生的,并由一系列Web提示和文本消息链接。每增加一名学生,老师的工资就会增加,同时家长的费用将从40美元的起始基数中减少(最多可容纳4名学生)。
机译:学生中心学习系统与学生和老师仪表板
机译:将便笺簿保存在服务器上,以通过网站应用程序进行在线学习。这使学生可以在创新的暂存器(很像物理记事本)上书写,并将其书写保存到服务器。学生和老师可以针对每个问题检索此暂存器。
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