低年级语文教材识字教学的思考与实践

摘要

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在实施建议中明确指出:"识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容.""部编本"一年级语文教材相较于人教版教材,在识字板块的编排上,内容更丰富,语用作用更明显.笔者在使用"部编本"教材的过程中,发现教材要求的识字量较大,平均每课都有十几个生字要认,六七个生字要写,孩子的识字有一定困难;因为识字量较大,教学任务就很难做到课课清、堂堂清,孩子在学习后要不断巩固,防止回生现象.在教学"部编本"语文教材过程中,教师如何灵活运用识字教学的方法,在识字教学中激发学生的识字兴趣,引导学生有效识字呢?