指向“教学评一体化”的《黄土高原》教学设计

摘要

本文从课程实施“教—学—评”一致性出发，阐述课堂“教学评一体化”的重要意义。以“教学评一体化”的相关理论为基础，以人教版初中地理《黄土高原》教学设计为例，展现基于核心素养“教学评一体化”教学实践下的课标文本解读、学习目标确定、过程嵌入评价。