幼儿园课程游戏化建设中教师专业化提升的策略探究——以幼儿园区域活动推进为例

摘要

随着我国素质教育改革的不断深入,课程游戏化是幼儿园当前最佳的课改路径,它能满足幼儿爱玩的天性,确保幼儿游戏活动的时间,把游戏的理念和游戏精神渗透到各类活动中,追求更贴近幼儿生活、兴趣与需要的课程建设,实现促进幼儿发展的最终目标。但在实际课改中,由于课改实施者的专业能力不足,限制了幼儿园教学水平与质量的提升。