巧用绘本 激活课堂——人教版一下《找规律》的教学片段与思考

摘要

【案例背景】一、解读教材:精准把握教学目标''''以()为一组重复排列''''是规律的内涵,教材从生活中常见的规律(颜色)引入,通过口头描述规律、圈出规律的''''核心''''、创造规律等方式,让学生理解规律的含义,为后面''''找''''规律的教学打好基础。二、解读学生:准确定位学习起点1.学生已有知识经验:学生在生活中对''''规律''''已经有了许多感性认识,但那一般是建立在实物图形上,一年级教材的1个1个、2个2个、5个5个地数数、通过整理20以内加减