学习困难:概念演变、认知表现及其影响因素

摘要

自美国学者柯克首先提出学习困难的定义以来,有关学习困难的研究一直受到学者们的广泛关注.接着,各种权威机构和学者纷纷为学习困难下定义,但至今仍没有一个统一的答案.当前研究者分别从工作记忆、元认知和归因特点等方面探讨了,学习困难的认知表现.并发现导致中学生学习困难的因素是多方面的,包括遗传因素、大脑发育状况,以及家庭环境等.