小学儿童在文本阅读中的情境模型构建

摘要

情境模型是在阅读理解材料的命题表征与阅读者的背景知识的相互作用下,经推理而形成的关于阅读材料内容的心理表征,是小学儿童文本阅读能力发展的重要组成部分。小学儿童情境模型构建的影响因素除时间、人物、因果和目的外,还包括公用指标、间断数量、教育环境、是否插入图画等因素。儿童情境模型的构建能力在小学时期开始出现显著变化,由表层信息编码逐步转为情境模型编码。本文在综述基础上,提出情境模型在小学儿童教育过程中的启示以及包括实验对象、多媒体电子阅读、情境模型的自动化等方向的后续研究展望。