数学游戏教学的意义

摘要

《全日制义务教育课程标准（实验稿）》指出：“老师应充分利用学生的生活经验、设计生动有趣直接形象的数学教学活动.如运用讲故事、做游戏、直接演示、模拟演示等.激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识.”而小学生年龄小、好奇、好动,学习欲望也往往从兴趣中产生.就小学生而言,游戏是启发心智与兴趣达到身心愉悦的最佳方式,教学的形势比较自由尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合起来,以创设学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习的最佳情境,寓教于乐、乐中求教,可以大大提高学生的学习兴趣,调动学习积极性,发展学生身心潜能,渗透思想品德教育,培养学生良好的学习习惯以及心理素质.因此,在一定程度上可以说游戏是数学发展的动力之一.