小学英语课堂中的“大智慧”——Body Language

摘要

教学活动过程中,教师可以借助体态语言即Body language来配合教学语言,纠正学生注意力分散的倾向。以目光示意,轻拍学生肩、背,在学生桌前稍加停留,以及播放一小段音乐,改变教师指导语的音调、音量等,都可以达到一定的管理效果。七八岁的小学生有这样的注意特点,即从不自觉,经教师提醒督促后,逐渐向自觉引起注意的方向发展,到了高年级,他们的自控自律能力才得以逐步增长。