构建“认知模型”与学会“模型认知”

摘要

当前,高中化学课堂教学中存在对构建认知模型与学会模型认知的曲解,应从澄清认知模型与模型认知概念的区别与联系入手,厘清构建认知模型与学会模型认知的教学价值,由此设计高中化学课堂教学,发展学生证据推理与模型认知的核心素养。